{"id":68406,"date":"2023-02-26T15:40:10","date_gmt":"2023-02-26T18:40:10","guid":{"rendered":"https:\/\/wiy.com.br\/noticias\/estudo-mostra-recuo-no-desempenho-de-alunos-da-rede-estadual-paulista\/"},"modified":"2021-04-29T05:05:10","modified_gmt":"2021-04-29T08:05:10","slug":"estudo-mostra-recuo-no-desempenho-de-alunos-da-rede-estadual-paulista","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/wiy.com.br\/noticias\/estudo-mostra-recuo-no-desempenho-de-alunos-da-rede-estadual-paulista\/","title":{"rendered":"Estudo mostra recuo no desempenho de alunos da rede estadual paulista"},"content":{"rendered":"


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Um estudo mostrou que os estudantes dos anos iniciais da rede estadual de ensino de S\u00e3o Paulo tiveram regress\u00e3o na aprendizagem durante a pandemia. A informa\u00e7\u00e3o foi divulgada nesta ter\u00e7a-feira (27) pelo governo paulista.<\/p>\n

A avalia\u00e7\u00e3o foi aplicada pelo Centro de Pol\u00edticas P\u00fablicas e Avalia\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd\/UFJF) em estudantes do 5\u00ba e do 9\u00ba anos do ensino fundamental e da 3\u00ba s\u00e9rie do ensino m\u00e9dio, no in\u00edcio deste ano letivo.<\/p>\n

Sobre os resultados alcan\u00e7ados em 2019, o estudo diz que as maiores diferen\u00e7as na escala de profici\u00eancia foram verificadas em matem\u00e1tica entre alunos do 5\u00ba ano do ensino fundamental, que apresentaram 46 pontos a menos do que o resultado do Sistema de Avalia\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (Saeb) 2019, com queda de 19% na aprendizagem. Em l\u00edngua portuguesa, foram 29 pontos a menos, com queda de 13%.<\/p>\n

Para o 9\u00ba ano do ensino fundamental e o 3\u00ba do m\u00e9dio, por\u00e9m, a defasagem foi menor, embora com perdas no aprendizado. Segundo a Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o do Estado, isso sugere que o impacto da mudan\u00e7a para o ensino remoto foi maior entre os estudantes mais novos.<\/p>\n

\u201cTrata-se de uma das primeiras e mais importantes pesquisas sobre o tema na atualidade. Diante desses dados, temos convic\u00e7\u00e3o da import\u00e2ncia do retorno \u00e0s aulas para contribuir no processo de retomada de aprendizagem dos nossos alunos e para reduzir, aos poucos, todos os impactos causados, e j\u00e1 previstos, pelo distanciamento social\u201d, defendeu o secret\u00e1rio da Educa\u00e7\u00e3o, Rossieli Soares.<\/p>\n

Professores, no entanto, reclamam da volta \u00e0s aulas presenciais e fazem protestos por n\u00e3o se sentirem seguros no ambiente escolar. Eles alegam risco de contamina\u00e7\u00e3o com a Covid-19. Levantamento realizado por pesquisadores da Rede Escola P\u00fablica e Universidade (Repu) indicou que a incid\u00eancia de Covid-19 entre professores das escolas estaduais de S\u00e3o Paulo no in\u00edcio deste ano foi maior do que a registrada na popula\u00e7\u00e3o em geral.<\/a><\/p>\n

Avalia\u00e7\u00e3o<\/h3>\n

Em cada ano escolar, foram avaliados aproximadamente 7 mil estudantes, considerando uma amostra representativa e de diferentes perfis sociais e regionais do estado, nos componentes curriculares de l\u00edngua portuguesa e matem\u00e1tica. Aplicados em formato impresso e de forma presencial, os testes inclu\u00edam itens baseados nas escalas de profici\u00eancia do Saeb.<\/p>\n

A pesquisa comparou a profici\u00eancia desse grupo de estudantes, que iniciam agora o 5\u00ba e o 9\u00ba anos do ensino fundamental e o 3\u00ba do m\u00e9dio, com o n\u00edvel atingido pelos que conclu\u00edram essas etapas em 2019. Assim, a rede estadual de S\u00e3o Paulo identifica quanto, em m\u00e9dia, os estudantes precisam avan\u00e7ar neste per\u00edodo letivo para alcan\u00e7ar o mesmo resultado de anos anteriores, apesar das perdas de aprendizagem causadas durante a pandemia.<\/p>\n

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Estrat\u00e9gias de recupera\u00e7\u00e3o<\/h3>\n

O Programa de Recupera\u00e7\u00e3o e Aprofundamento (PRA), que d\u00e1 apoio \u00e0 recupera\u00e7\u00e3o da aprendizagem dos estudantes dos ensinos fundamental e m\u00e9dio para alcan\u00e7ar resultados equivalentes aos anteriores \u00e0 pandemia de Covid-19. O PRA abrange seis frentes: curr\u00edculo, materiais, forma\u00e7\u00e3o, avalia\u00e7\u00e3o, acompanhamento e tecnologia.<\/p>\n

Esse apoio \u00e9 obtido tamb\u00e9m por meio do Projeto e Refor\u00e7o e Recupera\u00e7\u00e3o (PRR), que consiste na atribui\u00e7\u00e3o de aulas para professores de l\u00edngua portuguesa e matem\u00e1tica. Ou seja, \u00e9 um professor a mais que a turma tem, al\u00e9m do professor regente, para apoiar nesse processo, de forma mais pr\u00f3xima e personalizada. Atualmente, s\u00e3o 2261 professores e mais de 32 mil aulas semanais. Em classes do 1\u00ba ao 5\u00ba anos, s\u00e3o 21 aulas semanais.<\/p>\n

De acordo com a coordenadora do Centro de M\u00eddias da Educa\u00e7\u00e3o de S\u00e3o Paulo, Bruna Waitman, uma das principais a\u00e7\u00f5es do programa \u00e9 entender 2020 e 2021 como um \u00fanico ciclo de aprendizagem. \u201cO estudante vai trabalhar no ano de 2021 habilidades que j\u00e1 viu no ano anterior, como uma forma de recuper\u00e1-las. Esse programa conta com materiais impressos e digitais e forma\u00e7\u00e3o para que os professores possam trabalhar a tem\u00e1tica da recupera\u00e7\u00e3o. Por meio do centro de m\u00eddias, tamb\u00e9m h\u00e1 uma s\u00e9rie de a\u00e7\u00f5es e aulas focadas no trabalho de habilidades essenciais e na recupera\u00e7\u00e3o delas. H\u00e1 tamb\u00e9m aplica\u00e7\u00e3o de avalia\u00e7\u00f5es diagn\u00f3sticas e formativas e, por fim, um olhar focado nas habilidades essenciais\u201d.<\/p>\n

Existe ainda o programa Al\u00e9m da Escola, que amplia a carga hor\u00e1ria de alunos do 6\u00ba ano do fundamental \u00e0 3\u00aa s\u00e9rie do ensino m\u00e9dio das escolas regulares (incluindo escolas de ensino integral \u2013 ind\u00edgena, quilombo, \u00e1rea de assentamento e grupos do noturno regular do programa de ensino integral), por meio do oferecimento de conte\u00fados do centro de m\u00eddias e plataformas educacionais parceiras, al\u00e9m de orienta\u00e7\u00e3o de estudos com um professor duas vezes por semana, via\u00a0<\/span>chat<\/em>.<\/p>\n

O tempo extra de estudo varia conforme o per\u00edodo: 1 hora e 45 minutos por dia para estudantes do per\u00edodo diurno e 1 hora e 15 minutos para os matriculados no noturno.<\/p>\n

\u201cO Al\u00e9m da Escola \u00e9 uma a\u00e7\u00e3o de combate \u00e0s desigualdades e de recupera\u00e7\u00e3o da aprendizagem e tem como foco os 500 mil alunos mais vulner\u00e1veis da rede, que est\u00e3o recebendo chips de internet para que possam expandir o tempo de estudo\u201d, explicou Bruna.<\/p>\n

Ela acrescentou que, nesse tempo, os estudantes podem navegar em conte\u00fados do centro de m\u00eddias, de plataformas parceiras e criar projetos de seu interesse, acrescenta. \u201cEsses estudantes estar\u00e3o organizados em grupos de 8 a 12 alunos e ser\u00e3o acompanhados por um professor. Isso permite que o professor customize a experi\u00eancia e foque no que os estudantes mais precisam. Ao longo do semestre, eles v\u00e3o realizar projetos e, cumpridas todas as etapas, v\u00e3o receber R$ 300 para para tirar os projetos do papel na sua unidade escolar.\u201d<\/p>\n

O investimento \u00e9 de R$ 45 milh\u00f5es na aquisi\u00e7\u00e3o de 500 mil\u00a0<\/span>chips<\/em>\u00a0<\/span>de 3GB (gigabytes<\/em>) de internet por m\u00eas que est\u00e3o sendo distribu\u00eddos para esses estudantes, disse a coordenadora do centro de m\u00eddias.<\/p>\n

Com Ag\u00eancia Brasil<\/strong><\/em><\/p>\n

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